My Little Sonshine

Когда я пишу заметки о Мише, меня иногда заносит, хочется описать какой-то случай, но по ходу описания вспоминаются еще какие-то детали, которые мне кажутся немаловажными, чтобы их проигнорировать, и в итоге рассказ уже получается не о том, о чем планировала в самом начале. Это говорит о том, что у меня, с одной стороны, не всегда получается следовать одной линии повествования, а с другой стороны, насколько огромная разница существует между тем, что у нас в голове, и тем, что мы передаем другим людям через общение. Это доказывает необходимость писать о своих детях, иначе все эти мелочи быстро смываются потоком новых событий.

Дабы вернуться к названию заметки, я хотела описать случай о том, как мы с Мишей играли давеча в бабку и дедку и как я была тронута, что Миша играл бабкой и как нежно говорил моему персонажу – “дедушка”. Он готовил кушать, угощал дедушку чаем и говорил – “На, дедушка”. Потом бабушка и дедушка пошли по грибы, по ягоды. Я расбросала по столу набор ракушек (Миша любит ими играть) и среди них была одна маленькая морская звездочка. Я сказала, что это мухомор и дед сорвал его и положил в корзинку, на что Миша стал кричать, что мухомор плохой и что его нельзя есть. Я была настолько удивлена, что Миша помнит это. Они учили в садике грибы еще полгода назад. Это была еще часть программы утренника, что каждый должен был выйти в центр и сам определить где съедобные грибы, а где нет. Воспитательница зараннее подготовила 2 вида грибов из бумаги: мухоморы и боровики. И Миша тогда почти все собрал правильно. И вот теперь, спустя столько времи, он вспомнил, что мухомор – плохой гриб и его нельзя кушать.

Вот так и не занимайся с Мишей – все, что мы делаем с нашими детьми, приносит соответствующие результаты.

Мы с Мишей иногда делаем поделки, вернее, я делаю, а Миша в это время играет подручными материалами. Конечно, он еще маленький, чтобы делать все самому, но зато определенная польза от такого занятия есть. Во-первых, развивается усидчивость, а во-вторых, ребенок начинает понимать, что может дать творческий подход к созданию чего-то нового из каких-то других подручных средств. Развивает фантазию и не привязывает ребенка к фунциональности обычных игрушек.

В одно из таких занятий, мы с Мишей сделали бабку, дедку, внучку и репку из бумаги. Я взяла картонные ролики из-под туалетной бумаги, это было туловище, потом из бумаги вырезала голову, а из проволочек и нанизанных на них бусинок – ручки. Мне очень нравится, что в магазинах появились маленькие наборы разных материалов – бусинки, пушистые проволочка, перышки, шарики и тд. Если найти всему этому применение, то получатся довольно забавные вещи. Правда, встает вопрос, где это все хранить? Ломать как-то жалко, а играть этим неудобно. Один большой домик, который мы с Мишей сделали, мы отнесли в садик, многие поделки собираются на полке и периодически обновляются новыми. Одно из решения этой проблемы – брать и фотографировать ребенка с поделкой, а потом, когда через время она надоест, то ее не так жалко выбросить, т.к. память о ней уже останется.

В эти выходные мы с Мишей делали аппликацию. В этот раз Миша принимал уже активное участие. На бумагу наносил клей, а потом наносил на него вырезанные из цветной бумаги (это уже я ему вырезала, но постоянно спрашивала, какого цвета он хочет и сколько штук) рыбок, водоросли, морского конька и медузы. Через какое-то время Мише внезапно все надоело и он отказался доклеить даже то, что у него осталось. Я подумала, что ему не понравилась идея создания такого подводного мира, но Миша взял “картину”, как он назвал эту аппликацию и побежал показывать папе, потом Люде (сестре моего мужа) и даже кукле Доре. А потом залез на диван и стал прикладывать к стене, как я делала это со своими картинами, когда вешала их на стену. Может быть потому Мишка был нетерпеливым, что ему хотелось поскорей похвастать своей работой? В любом случае, надо это занятие повторить, оно простое в применении, зато дает быстрый и эффектный результат.

Весь вечер прошел в занятиях с Мишей, мы играли, занимались, читали.

Когда Миша рассыпал мозаику, то я ему сказала, что надо поторопиться ее собрать, если он хочет услышать вечернюю сказку и еще почитать книгу, потому что уж время идет ко сну и у нас не так уж много времени. Он меня проигнорировал… потом он хотел поиграть с воздушным шаром, потом все же убрал мозаику, но попросил есть, затем еще 10 мин занят был поеданием йогурта, время шло, становилось все позднее. Когда Мишу уложила, наконец, в кровать, он попросил книгу. Я ему напомнила, что он не хотел собирать мозаику, о чем я его предупреждала. На что он возмущенно возразил: “Я собра-а-ал моза-а-а-аику!”, я согласилась, но также описала все то, на что он потратил свое время и сказала, что времени ни на книгу, ни на сказку больше не осталось, поэтому ему надо спать. Я приготовилась к крику, требованиям и плачу, но каково было мое удивление, когда он просто лег и затих. Мне ужасно его стало жалко, хотелось расцеловать за понимание и рассказать ему его любимую сказку. Но тогда я буду непоследовательна и в следующий раз это грозило тем, что мои слова будут расходиться с делом. Тогда я сказала, что мне очень жаль и что завтра мы постараемся лечь пораньше, чтобы времени хватило и на сказку и на книжку.

Что меня больше всего поразило, это то, что Миша возмутился, что он убрал мозаику, что говорит о том, что у него есть чувство справедливости и то, что он попытался себя отстоять. Вот поэтому, я когда запрещаю что-то, я не просто ограничиваюсь запретом, а всегда пытаюсь объяснить почему я это делаю.

Интересно наблюдать за развитием Мишиной речи, каждый день он нам что-то выдает, что вызывает всеобщее веселье. Вчера по дороге домой Миша был не в лучшем настроении, я стала с ним разговаривать, спрашиваю, “Как ты, масечка”, он стал кричать, что он не масечка. Я стала объяснять, что масечка – это ласкательное слово, употребляемое, когда люди выражают любовь и нежность, как например, если назвать котиком или заюшкой. Но я Мишу не убедила и он стал кричать, что он не заюшка. Я подумала, что дорога, наверное, будет нелегкой, если Миша так реагирует на все и тут произошло неожиданное… Я спросила, кто же он тогда? И он сказал: “Медведь!”, это настолько было внезапно, что я залилась хохотом, Миша тоже стал смеяться. Получилась хорошая разрядка и дальше все пошло, как по маслу. Мы болтали, шутили и пели.
Когда мы разговаривали на тему, кто что ест и я спросила Мишу

-Что кушает медведь?
-Мед.
– Правильно, а еще он кушает рыбу, корешки, ягоды, мелких животных.
А что ест лиса?
-колобок!…..

Когда Миша в хорошем настроении, то хочется бесконечно проводить с ним время, хочется что-то придумывать новое, учить, развлекать, веселить, делать что-то, что может вызвать его заражающий смех. Тогда чувствуешь себя прекрасно. Я об этом ему один раз и сказала, говорю:”Миш, когда ты в хорошем настроении, мама готова плясать” и тут он как закричит: “Плясать нет! Плясать нет!”…. что он там себе подумал под словом плясать? никогда не знаешь, какое слово вызовет какую реакцию.

Чувство юмора либо есть у человека, либо его нет, привить его или объяснить что надо смеяться в каких-то случаях просто невозможно. Судя по тому, как Миша реагирует на некоторые словесные каламбуры, могу с уверенностью сказать, что с чувством юмора ему повезло. Вот несколько интересных примеров:

1. Читала Мише стишок про нашу Таню и думала, что надо Мише не забыть одеть памперс, в итоге то, о чем думала вырвалось наружу в словах:
“Наша Таня громко плачет, уронила в речку памперс”, Миша закатился от смеха.

2. Миша, в принципе, неплохо копирует интонацию и повторяет слова, но иногда по какой-то причине он может придумать свое слово, которое и близко не похоже на оригинал, и использовать его, отказываясь правильно повторить слово. Так почему-то произошло, когда я читала стишок “Аты-баты”. Миша любит добавлять последнее слово и когда пришло время сказать “Аты-баты на базар”, Миша почему-то сказал “а бабель”. ?!!? “Что?” – сказала я, “Какой еще бабель?”, Миша начал хохотать, я стала шутить, что это он – бабель, а в стихе – базар, но Миша смеялся еще громче. Что-то в звучании этого слова приводило его в экстаз.

3. Миша сидел в своем кресле на кухне, пил кефирчик и что-то говорил, а потом явно произнес “бабай”, потом еще и еще. Я стала говорить: “бабай? Где бабай? В кинозале? Кино смотрит?” Миша стал соглашаться и смеяться. Тогда я стала развивать тему, спрашивать, а какой он мультик смотрит и с кем? А после рассказывать небылицы о том, что бабай не любит непослушных детей, что он их забирает и воспитывает, держит в закрытой комнате и не дает игрушки. Но к Мише это все не относится, тк он – хороший мальчик.

Вчера весь вечер я провела занимаясь Мишей. Он нашел инструкцию к новой пирамидке, что ему подарили на новый год и попросил почитать. Я сказала, что это не книжка, а примеры для сбора разных моделей. Миша почему-то сильно заинтересовался и попросил дать ему пирамиду. Мне нравится этот конструктор, он представляет собой набор рамочек с гранями разного размера. Их можно вкладывать друг в друга, варьируя размером и углом наклона, получаются довольно забавные вещи. Эта игрушка хорошо развивает пространственное мышление, помогает творчески относится к сбору форм.

Когда Мише подарили ее, он проявил довольно таки большой интерес, но потом, после сбора простой модели пирамиды, напоминающую египетскую, интерес у него пропал. И вот, спустя два месяца, вдруг, он стал просить помочь сделать ему одну из моделей по инструкции. Честно признаюсь, мне пришлось немного поломать голову, как сделать самые сложные из них, я подумала, ничего себе, если у меня, человека с инженерным высшим образованием и многолетним опытом работы с трехмерными программами возникли затруднения, то как же тогда маленький двухлетний ребенок может справиться с задачей. Правда, на коробке не был указан возраст, на который рассчитана игра, а на фото изображен мальчик лет пяти.
Мы с Мишей взялись за дело, я показывала ему участки рисунка, с которых надо начинать построение новой модели, пытаясь приобщить его к анализированию цвета и формы. Иногда ему это удавалось. После я просила отыскать нужную рамку и поставить на нужное место. После помощи с несколькими картинками, Мише захотелось строить только свои модели и он уже больше в книжку не смотрел. Надо признать, я была очень удивлена тем, что у него получалось. Он лихо перекладывал их в разном порядке, строя невероятные башенки. Вот это да! Сравнивая занятия этого вечера с тезультатами двухмесячной давности, прогресс был гигантский! У меня иногда дух захватывает от того, на что иногда способен наш ребенок. Все же время, которое я трачу на него, оно возздается сторицей, это не просто накопление знаний, это полный завод механизма юного мышления.

В садике Мишины успехи тоже не остаются незамеченными, воспитательница говорит, что он почти все знает. Очень часто отвечает на вопросы, на которые никто не мог ответить. В последний раз это был вопрос, описать, что нарисовано на картинке – это была морская звезда. Миша знает животных, все цвета, геометрические формы, уже более уверенно владеет рукой, когда надо что-то рисовать или клеить. Меня это очень радует, но только одно меня смущает, как же я буду поддерживать этот уровень, когда родится второй? Опять новый для меня этап сложностей.

У нас на столике стояла ваза на красной вязаной ажурной салфетке, так Миша взял ее (салфетку) и положил себе на голову. Причем стал еще звать меня, чтобы я посмотрела. Было очень забавно, я засмеялась, так Миша после этого ее еще полдня носил, и когда салфетка падала, то проверял, есть ли она еще на голове или нет. Я ему сказала, что он похож на принцессу, но к моему удивлению, он стал говорить, что он принц. А потом неожиданно добавил: “Мама – моя невеста”. Где он это взял? Я ему ничего вроде про невест не рассказывала. Может быть из садика…..

Поразительно, как устроено детское сознание… Оно впитывает какие-то кусочки информации и укладывает в свою систему понимания и восприятия мира, выдавая потом порциями приобретенные знания в совершенно новой ситуации. Сейчас еще можно отследить, какая информация с каких источников поступает, но чем дальше, тем больше неожиданных сюрпризов. Вот некоторые примеры:

– Мише поставили смотреть мультик “Крошка Енот”, который ему очень понравился. Спустя пару дней я читала Мише стих, как зверята приходили к медвежонку на день рождения. Там была строчка “пятым был бельчонок-крошка, он принес грибов лукошко”. После чего Миша стал говорить “нет, крошка енот!”. У него видно только одна крошка может быть и я стала объяснять, что такое крошка.
-Ехали домой из садика. Было уже темно и на небе красовалась полная луна. Миша ее заметил, стал кричать “Луна, луна!”, а потом сказал “как колобок”
-Собирали конструктор и Миша взял в руки брусок с отверстием посредине, а потом стал смотреть в него на папу и неожиданно сказал “Cheese”, имитируя фотоаппарат. Мы никто этому его не учили.
-Играли в кубики и Миша смог сделать большую башенку, на что папа воскликнул: “Вот это да!”, Мише понравилось выражение и он захлебываясь от восторга стал повторять “отето дя”
-Когда Мише было всего полтора года, мы с ним пошли гулять. Внезапно он остановился и стал ударять себя по голове. Я стала спрашивать, что случилось…. потом мой взгляд упал на шишку у его ног. Миша жестом показывал строку из стишка “вот упала шишка, прямо мишке в лоб ”
-Мы собирались на день рождения и я сказала об этом Мише, так он стал спрашивать, где подарки. У него уже правильняя ассоциация дня рождения с подарком и тортиком.
-Когда я Мише говорю, что мы идем в гости, он спрашивает: “Кому идем?”
-Иногда затрудняется показать на карте Австралию, но когда я спрашиваю, где живет мишка панда, то он благополучно находит континент.
-Недавно в наше с папой отсутсвие спрашивал моего мужа сестру “Где Мишина мама?” вместо простого “а где мама?” или “где моя мама?”
-Мы сделали в комнате небольшую перестановку и на утро Миша по деловому обойдя комнату, увидел, что его лошадка-качалка не на своем старом месте. Он возмущенно стал ее тянуть туда, где она стояла раньше.
-Иногда, когда папа спрашивает, не хочет ли он на горшок, Миша начинает во всю кричать “Писять нет!”, зная настырность нашего папы, что одним вопросом не ограничится и он может потом все равно заставить Мишу сесть на горшок, поэтому для придания уверенности, он начинает сразу активно сопротивляться даже тогда, когда его еще не заставляют

Хочется сказать, что Миша вчера встал не стой ноги… но к сожалению, он вообще не вставал, стал зарываться в одеяло и не хотел идти ни на какие уговоры. Утро началось с крика. Почему так получается, когда к ребенку со всей душой, с лаской и теплом, он тебе отвечает не взаимностью, а прямо противоположным образом – криками, воплями, брыканием и вырыванием из рук. Мне пришлось потратить столько сил, чтобы его поднять, одеть, спустить вниз и усадить в машину. Когда после очередного сопротивления одеть куртку, я стала его уговаривать, то терпение мое было на взводе. Опять слезы и убегание от меня. Я не выдержала и поколотила Мишку, конечно на памперс и штаны его чувствительности не хватало и я не сильно мучалась угрызениями совести. Зато в машине он быстро успокоился и сидел тихо всю дорогу. Когда я к нему обращалась, он молчал и подкатывал глазки, как позже выяснилось, он научился этому у маленького Миши в садике. Лучше бы чему-то хорошему научился…

Вечером я его забирала с огромным синяком на лбу. Воспитательница долго извинялась, что не усмотрела, один маленький мальчик бросил в Мишу кубиком. Я не злилась, тут понятное дело, что никогда не предугадаешь, что можно ожидать от этих детишек. Главное, что нет серьезных повреждений. Я рада, что не Миша кого-то побил. 🙂
Ехали домой, Миша был не в настроении, попросил яблоко, но у меня его не было и он не хотел слушать никаких объяснений, что как только приедем домой, я ему его дам. Он поднял крик и орал около 10 минут. Потом утих. Я предложила Мише послушать детские песенки и включила звук, но он стал кричать, что не хочет песенки. Я выключила, предложила просто поговорить, он опять стал кричать, что не хочет разговаривать. “А что ты хочешь? Молчать?” – спросила я, он сказал: “да”.

Остаток дороги ехали в тишине. За пять минут на подъезде к дому Миша заснул. Я заглушила мотор и осторожно стала его будить. Мне тяжело было его нести одетого, к тому же перебивать ночной сон таким дреманием просто опасно, я потом до 12 не смогу его уложить. Но когда я разбудила Мишу, он как будто включил сирену и ни в какую не хотел идти домой… Я его и уговаривала и оставляла возле машины, показывая, что мол уже ухожу. Ничего не срабатывало. Он стоял и орал. Через несколько минут я потащила его домой. Дома сняла ему куртку, валенки и оставила в коридоре, т.к дальше идти он отказался. Он плакал около 15-20 мин. Потом зареванный, весь в пятнах от слез (у него почему-то всегда такая реакция на коже) пришел на кухню. Я попросила сесть на горшок, он не сопротивлялся. Я думала, что смогу его накормить, но он есть ничего не хотел, даже то яблоко, что просил. Выпил только кефирчик. Через полчаса, он заметно повеселел и стал вести себя, как всегда, стал веселым и энергичным.
Я обняла Мишу и спросила: “Мишутка, где ты был? Тут был какой-то другой мальчик вместо тебя, все плакал, кричал и не слушал маму! Я рада, что ты вернулся, у меня очень хороший сыночек, веселый и добрый, а тот мальчик был другой.” На что Миша ответил, что был в лесу.
После мы забрались к нам в кровать под одеяло и читали книжки почти полтора часа. Это уже было удовольствие, проводить так с ним время. Почему оно не может быть постоянным. Не понимаю, чем вызваны такие перепады в настроении. Очень странно. Если представить, что он без настроения или что у него может что-то болеть, то во-первых, он не говорит о боли (хотя уже может) и потом хорошее настроение к нему так же внезапно возвращается, как и пропадает. Такое чувство, что ему надо выплакаться и разрядиться.

В последнее время Мише все больше и больше нравятся ролевые игры. У нас есть тряпичная кукла Дора и иногда я беру ее и озвучиваю. Миша охотно вступает в роль и начинается диалог. Конечно Миша пока больше дает только однозначные ответы, но это до поры до времени. Интересно особенно наблюдать в Мише изменения, которые не проявляются во взаимоотношениях со мной, а по отношению к младшим лицам вызывающим симпатию, в последнем случае, это была кукла Дора. Немного опишу нашу игру.

Кукла Дора пришла к Мише и стала спрашивать, хочет ли Миша с ней играть и смотрел ли он мультик про нее. Кто был еще в Мультике и что у Доры на спине (рюкзак, но Миша сначала говорит backpack и только потом говорит по-русски, если я его попрошу). Дора спросила, не хочет ли Миша поиграть в цветные магниты разных цветов, которые надо правильно разместить на страницах красочной книги, в которой каждая страница посвещена одному цвету. Миша охотно принес книгу, не смотря на то, что перед этим со мной он играть отказался. Миша охотно раскладывал магнитные карточки, и когда Дора спрашивала, куда положить карточку, Миша искал нужный цвет. Иногда Дора ошибалась и Миша говорил “сюда” и показывал на правильное место. Несколько раз Дора давала Мише карточку того цвета, который он искал и тогда Миша говорил: “Спасибо, Дора”, а когда она поставила сама карточку на нужную картинку, Миша воскликнул: “Молодец, Дора!”
На мгновение, я потеряла дар речи, ну ничего себе! Все то, что я говорю Мише, когда мы играем, он применяет к Доре. Вот это да! Надо расширить словарный запас поощрительных слов и еще внедрить новое вежливое слово “пожалуйста”.

После игры, Дора предложила все сложить на место и Мишутка быстро со всем справился. После Миша пошел к магнитофону и выбрал диск с песенками и попросил меня поставить их. Миша очень любит русские песенки из мультфильмов и он иногда охотно подпевает по одному-два слову. В этот раз он пустился в пляс, сначала на одном месте, а потом начал шагать и бегать по кругу, поднимая и опуская руку, при этом время от времени кричал “Смотри, Дора!” Конечно Дора его расхваливала и иногда в восхощении просила его дать поцеловать щечку. Миша подходил, наклонялся, вытягивал шею и прикрывал глазки. Ну умора и только. Жаль, что играть с Мишей и снимать на камеру одновременно не получалось. А то получился бы хороший фильмик.