Обучение через игру
Я стараюсь Мише дать возможность расширять свой кругозор и эрудицию. Поэтому, когда мы играем с ним в игры, я не перехожу на детский язык сюсюканья и примитивизма. Я представляю какую-то реальную жизненную ситуацию и переношу ее на игровое действие. Параллельно давая и объясняя новые понятия и термины.
Вот маленький пример:
Играем в самолетики. Я объясняю, что водитель самолета – пилот. У него есть помощник – штурман, который смотрит карту (хотя в самолете нет карты, но понятие штурмана это заключает и это же все таки игра, а не самолотное спецобучение). Спрашиваю, какими игрушками будем играть. Миша выбрал медвежонка и львенка. Он решил, что один из них будет пилот, другой – штурман. Потом я еще объяснила Мише, кто такая стюардесса.
Игра стала живей и интересней, потому что с действия вождения самолета мы переходим на представление реальной модели мира через игру. Сама игра в самолетики никаких опций для развития диалога не дает, тк сводится только к тому чтобы бегать по комнате с самолетом в руке. Я не говорю, что это плохо. Это хорошо и это правильно. Но тогда надо быть готовым, что через 5 минут 2хлетнему ребенку надоест так играть и надо будет придумывать новую игру.
В итоге: время провели интересно, Миша понял, как устроена система авиасервиса и получил три новых термина – пилот, штурман, стюардесса. Если бы я задалась целью без игры научить ребенка этому всему, то это было бы скучно и неэффективно. Поэтому через игру можно добиться всего – научить, объяснить, привить привычку, раскрыть талант, пробудить страсть к чему-то.