Аргумент
Весь вечер прошел в занятиях с Мишей, мы играли, занимались, читали.
Когда Миша рассыпал мозаику, то я ему сказала, что надо поторопиться ее собрать, если он хочет услышать вечернюю сказку и еще почитать книгу, потому что уж время идет ко сну и у нас не так уж много времени. Он меня проигнорировал… потом он хотел поиграть с воздушным шаром, потом все же убрал мозаику, но попросил есть, затем еще 10 мин занят был поеданием йогурта, время шло, становилось все позднее. Когда Мишу уложила, наконец, в кровать, он попросил книгу. Я ему напомнила, что он не хотел собирать мозаику, о чем я его предупреждала. На что он возмущенно возразил: “Я собра-а-ал моза-а-а-аику!”, я согласилась, но также описала все то, на что он потратил свое время и сказала, что времени ни на книгу, ни на сказку больше не осталось, поэтому ему надо спать. Я приготовилась к крику, требованиям и плачу, но каково было мое удивление, когда он просто лег и затих. Мне ужасно его стало жалко, хотелось расцеловать за понимание и рассказать ему его любимую сказку. Но тогда я буду непоследовательна и в следующий раз это грозило тем, что мои слова будут расходиться с делом. Тогда я сказала, что мне очень жаль и что завтра мы постараемся лечь пораньше, чтобы времени хватило и на сказку и на книжку.
Что меня больше всего поразило, это то, что Миша возмутился, что он убрал мозаику, что говорит о том, что у него есть чувство справедливости и то, что он попытался себя отстоять. Вот поэтому, я когда запрещаю что-то, я не просто ограничиваюсь запретом, а всегда пытаюсь объяснить почему я это делаю.